第(2/3)页 另外，即便想要认真的讲解，一节课时间也是远远不够的。 这些和课上的知识也无关，简单的做出讲解，让学生理解级数的概念以及错误的代换就可以了。 很快。 胡志斌放松而有趣的高数课结束了。 他正在收拾东西的时候，就看到一个学生朝着讲台走过来，有好多学生都在过道里，但这个学生站在其中显得是那么的出众，那么的吸引人，以至于让胡志斌当成愣住了。 “赵……赵奕？你不是没来上课吗？” “来了啊？”赵奕指着窗户的方向，“我一直坐在那边。” “可是，上课的时候……” “您有叫我？”刚才赵奕在认真的研究手里的资料，还花费学习币开启了专注模式，没注意到发生了什么。 他坐在了中间排的最边上，有些靠近窗户的位置，多数学生也没有注意到。 胡志斌想想确实是大意了。 在上课前，他下意识的看向赵奕经常坐的位置，发现他的好友范雷、李仁喆都在，就只有赵奕不在，就以为赵奕没有来。 这节课他也没点名。 事实上，就算是点名也点不到赵奕的名字，他根本就没有把赵奕放在学生名单里。 总之巧合就这么发生了。 一个普通学生来没来上课都不是大问题，但胡志斌以为赵奕没有来，上课的时候就没有压力，顿时也的就放松了一把。 现在想想…… “我应该没什么地方讲错了吧？看学生们的反应都挺好……”胡志斌颇有压力的仔细思考起来。 赵奕走过来道，“胡老师。” “叫我名字就行。” “行，胡老师，那个……你能不能给我再讲一遍，刚才证明自然数之和的内容？” “还有，你知道黎曼的证法吧？我也想听一遍。” “你不知道？” “我知道，但我刚才想到了什么，就感觉是忘了，反正……”赵奕皱着眉头做解释。 胡志斌听罢松了口气，只要不是挑课程的问题就好，他很干脆的说道，“行吧，你跟我来办公室，我就给你讲一下。” 他想想还挺心动。 这可是赵奕要求自己给他讲课啊，等这个学期结束以后，他去带下一届的学生，完全可以吹吹牛说，“我可是被赵奕请教过的……” 胡志斌想着都有点飘了。 …… 办公室里。 胡志斌非常认真的给赵奕讲解这自然数之和的求解方法，他大概是专门做过研究，对这方面非常的了解，讲的内容比课堂上多很多。 比如，错误的证明方法，他就讲了两种。 一种就是拉马努金的错位级数代换方法； 另外一种是引入函数的方法，函数f(x)=1+(x+x^2+x^3+x^4......)，随后进行因式分解，得出f(x)=1/(1-x)，得出1+x+x^2+x^3+x^4......=1/(1-x)，再代入x=-1，得出1-1+1-1+1-1+1......=1/2。 后一种方法的结论就是前一种方法的开始，而错误的地方也在于级数的发展还是不发散。 再说了两种错误的方法以后，胡志斌就详细讲解了黎曼的复分析证明方法。 赵奕知道黎曼的负分析证明方法，他是从一些资料里看到的，还动手进行了演算，但从其他人嘴里，听到详细的讲解，感觉还是有些不一样的。 其实对于数学来说，过程都是非常严谨的，但每个人的想法，思路和理解都是有区别的。 就像是一道简单的计算题，25乘以25，好多人不用计算就知道结果，因为他们已经背下了结果，有些人则是代换公式，2*3*100+25，还有些人干脆就在脑子里去列式乘。 总之，每个人思考的方式都是不一样的，对同一道复杂题目的理解也会有一定的区别。 赵奕在听胡志斌讲解的过程中，发现自己对于级数的理解更深入了。 他发现级数真是一个非常有意思的东西，不管是做繁杂的计算，探索数学的理论领域，还是说做函数的无限延展代换，哪怕是去理解黎曼猜想，级数都是躲不开的内容。 而用简单粗暴的素数中心线对称数相乘，来分析结果因子来证明哥德巴赫猜想的方法，运用级数去进行整体分析…… 似乎也是一条通路？ 赵奕似乎是认真在听胡志斌的讲解，可脑子已经转到了哥德巴赫猜想的证明思路上。 等胡志斌全部讲解完成，时间都过了半个小时，他看到赵奕皱着眉头，开口问道，“赵奕，有什么不明白的吗？” 赵奕抿着嘴思考了一下，才反应过来，“哦，我在想其他问题，抱歉，没什么不明白的，谢谢你，胡老师，这对我的帮助很大。” 胡志斌用力扯扯嘴角。 如果站在眼前的是普通的学生，他都想拿起书本，对着对方的嘴巴抽过去。 他可是用心讲了半个小时？ 结果呢？ 对方。没有认真再听不要紧，还直白的说在想其他问题。 好在最后一句给了安慰，“有帮助？有帮助就好。” 胡志斌知道是客气话，他讲的东西和哥猜能联系在一起？ 才怪！ 不可能的！ 第(2/3)页